刘教练

 当与孩子交流时,如果你不确定要说什么,或是需要了解更多信息,可以重复一遍或换个方式说说看。

      举例来说,如果孩子说:“我气死了!公交车司机当着我所有朋友的面,对我大吼大叫。”不要对孩子这样回答:“你一定做了什么不好的事情!”或“你做了什么事?”这样的回答让你在知道事情真相之前,就先判了孩子有罪。相反地,你可以这么说:“他在你所有朋友的面前,对你大吼大叫?是吗?”这样的回应,一般来说,会让孩子更能够跟你讲出更多的细节,告诉你究竟发生了什么事情。

       对孩子的教育一定要有足够的耐心,教育本来就是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。对教育的追求不能只局限与表面的知识,而应更关注深层次上对孩子道德修养的培养。

如何不让孩子顶嘴

 大部分孩子的顶嘴,都不会因为严厉的惩罚而消失。那么,究竟怎样才能终结这种让父母又恼又怒的行为呢?

        1 别计较

  孩子顶嘴是为了宣告他的独立,为了试探行为规则的底线。因此,你要求他做该做且合理的事情时,他动不动就跟你说不。往积极的方面想,顶嘴正是一种孩子通过不断试探底线来学习的过程。但是,对孩子的理解和不计较,并不表示你不用纠正他的行为。在孩子第一次顶嘴时,你就需要让他意识到自己在顶嘴,而这种行为是不被允许的。你可以说:“你刚才说话的方式是在和我顶嘴,我不接受。你得改变说话方式,好好地跟我说。”

        2 别生气

  你本来想告诉孩子顶嘴很不好,让他以后别再这样。可是,一不小心,你却反应过度,比如突然提高音量,或者脸胀得通红,如果是这样的话,那么你就落入孩子的圈套了。这让孩子感觉,顶嘴是有用的,起码“妈妈注意我了”。

        3 别理会

  让孩子知道顶嘴无效的最好办法就是,站起身走开,别接茬儿。你们不需要争吵,不必分出胜负,只是要让孩子知道你不可以和我顶嘴,我根本不想听,更不会理会你。

        4 别霸道

  孩子说出不一样的看法,这件事本身并没有错,错的只是他的态度。所以,你不必霸道地禁止他发表一切和你不同的意见,而只是对他说:“你不必赞同我所说的,我非常欢迎你有自己的看法,但你不可以用顶嘴的方式来表达,否则,你说什么我都会认为你是错的。你可以学着用其他方法来表达,要不然的话,你就什么都别跟我说了。”

        5 别担心

  如果孩子在外面很少和别人顶嘴,这说明他能很好地控制自己,礼貌待人,而你也完全不必替孩子担心。孩子们通常都是和最信任、最亲近的人顶嘴,尤其是妈妈,因为他在家里、在妈妈面前才能完全放松。有时跟父母顶嘴只是孩子想发泄一下,而不是不尊重父母。

幼小衔接应具备的四种能力

幼小衔接应具备的四种能力让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣、不爱动脑筋的孩子。如何让自己的孩子知识广、兴趣多,能力强?在幼小衔接的阶段,家长可以从以下四个方面着手:  

  思考:  

  孩子的思考是与生俱来的。让孩子独立的思考,养成思索、探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉。思维是知识之源,学习之源。有时面对孩子的问题适当的卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人授刮肚肠满足其好奇心来得更有效。阅读:  

  阅读能够帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。增加幼儿的阅读机会,使孩子能够随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事和儿歌,这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。  

  倾听:  

  听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯。这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播,听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。罗嗦反复对孩子养成良好听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是听的,哪些可以不听,结果很可能导致孩子没有兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了很大的负面影响。大人要相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。  

  表达: 

  交际依靠表达。进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定,获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信。在学校闷声不响的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他,喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能觉得他笨,认为他懂得少。这样的情况往往会导致孩子的不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去。  

  总结:  

  在幼小衔接的过程中,让孩子进行必要的学习是必要的,但过分强调学习也可能起到不好的作用。试想一下:一个小学生坐在课堂里:如果他(她)听到老师讲课的内容都是已经学过的,那他(她)还有新鲜感么?没有新鲜感,就很难激发孩子的学习动机

与幼儿交往要讲究方法

有人认为“3岁幼儿是成人的雏型”,从而主张重视3岁小孩的管教。重视幼儿教育工作本是件好事,但如果过于神经质,或认为3岁才是幼儿最重要的时期,那就容易造成偏失了。3岁在孩童的成长过程中,当然具有一定的意义,但也不能将此时期抽离出来,作个案处理。因为,孩童发育的过程中,每一个阶段都有其重要的课题,必须确实去解决。  与3岁幼儿交往的方法,也应该视其为成长的一个环节而加以考虑。  

 

  1.父亲的情形  

 

  3岁幼儿的父亲,也许会异口同声发出这样的感慨:“为什么我不像他母亲那么讨他喜欢?\"或许,3岁幼儿喜欢温柔式的感情,而母亲较接近这种理想类型,加上他们对婴儿时代仍有一份留恋,所以才喜欢缠着母亲不放。  

 

  如果父亲也能以温柔、亲切的态度对待幼儿,相信也能像母亲那么讨他欢心。很多父亲会把2岁幼儿当作婴儿般溺爱,而把3岁幼儿视为大孩子对待,当他看到幼儿用积木盖房子屡遭失败时,就自告奋勇地说:“你这样怎么行,让我来吧!”完成之后又得意洋洋地说:“怎么样,爸爸干得不错吧!”这个举动虽然建立起父亲的形象,却会剥夺了幼儿的成就感与满足感,所以,这样的父亲可能受幼儿敬畏,却得不到幼儿的好感。只要父亲能尊重3岁幼儿敏锐的感情,相信就能获得和母亲同等的地位。 

 

  父亲有时也得主动讨幼儿以欢心,例如带幼儿外出散步,当母亲疲惫之时,取代母亲为幼儿讲故事,或带他上床睡觉,陪他玩摔跤等激烈的运动,如此,父亲就是个伟大的存在者。此外,当可怕的大狗接近时,或是要到医生伯伯那儿打针时,父亲的存在似乎比母亲更能给幼儿安全感。所以,除了做温柔的爸爸之外,父亲还应该是个十足可依赖的人。  

 

  2.母亲的情形  

 

  母亲与3岁幼儿交往时,最重要的是必须制造有某种距离的关系。如果仍像2岁时那样一刻不离地照顾着他,那么,孩子就无法步入社会生活之中,而3岁幼儿的社会性,几乎会左右他日后的一生。 

 

  即使每天都有重复的事件困扰母亲,也绝不能因而让他远离朋友,因为与朋友共同体验团体生活是很重要的。  

 

  也要让幼儿有独处的时间,让他能集中精神、思考、忍耐,并从中得到满足。母亲应该是在幼儿交游与独处以外的时间,陪他说话、游戏的对象,但不能以此为优先。  

 

  幼儿在和母亲说话当中学习语言,从观察母亲的日常行为中,学习言行及社会礼仪等,所以母亲应该在他的身边做一个好的模范,3岁幼儿的母亲有一个共同心声,那就是不时感觉幼儿的一举一动都酷似自己,而感到不可思议。正值发问时期的3岁幼儿,常常喜欢跟在他*的身后,不断地问东问西,这时母亲绝不能嫌他烦人,而要耐心地解除他的疑难。  

 

  3岁幼儿偶尔也会缠着母亲撒娇,你不妨陪他玩婴儿时期的游戏,告诉他:“你小时候就是这样。”偶尔让他重温这种在现实生活中已属于不可能的亲呢游戏,可以帮助他领悟自己已经长大了。  

 

  3.如果只想与爸爸或妈妈要好时  

 

  幼儿到了近3岁时,就开始介入父母亲之间,努力想使爸爸或妈妈只跟自己要好。 

 

  “爸爸,你走开!不要跟妈妈说话!”  

 

  “爸爸,来陪我玩嘛!不要跟妈妈说话。”  

 

  突然听到幼儿说这种话,父母一定吓一跳,彼此对视,进而升起一股不安之感,但这是很正常的现象。因3~6岁的小孩,多少都会对爸爸或妈妈表示较强烈的爱意。 

 

  对3岁的小男孩而言,母亲是他撒娇、依赖的对象,他会以更甜蜜、更罗曼蒂克的心思向母亲表示他的好感。对他来说,母亲是世界上最好的存在者。 

 

  “妈妈,你也爱吃蛋包饭,跟我一样!爸爸不喜欢,真奇怪!” 

 

  由于这种心理,使他对父亲产生了排斥感,也会嫉妒,如果母亲对父亲较为亲热时,他就会发脾气,甚至对父亲抱有敌意。  

 

  3岁的小女孩作法就更为老成,她会跟父亲撒娇,为父亲服务,想争取父亲的好感。  

 

  父亲虽然发觉孩子的感情,但却抱着不应承认这种事情的态度。  

 

  于是,父亲大都以“不要吵我”逃避女孩的纠缠,认为3岁女儿的好意是烦人的。  

 

  但这不是很好的处理方式。在此,有两件重要的事情值得注意。  

 

  第一、对异性幼儿的好意,父母亲都应以父母的态度温柔地接受,不能逃避,但也不能过于溺爱。幼儿会根据爸爸或妈妈来塑造他对异性的理想形像。这个形像据说会成为日后他观看异性的尺度。

1.主教练要合理安排准备活动的时间。

2.主教练要带动课堂气氛。

3.主教练要严格要求,学生要养成自律的习惯,自觉地立正跨立。

4.准备活动要有条不紊的进行。

5.注重学员的气势。

6.柔韧性练习要锻炼孩子的意志力。

内容

1、腿法练习

教学目标

1、 技术目标:1:基本腿法复习   2:新腿法动作辅助练习

2 教育目标:要求课堂纪律严谨及课堂气势。

程序

 

内  容

组  织  教  法  与  要  求

上课

仪式

8-15

min

教学内容:

1、腿法

教学步骤:1、整队 背诵誓言 以及宣布本节课内容

      2、主教练课前动作讲解

热身

30min

教学重点:

节奏统一

组织:集体与分散

教学步骤:

1、热身准备活动(节奏 气势)

2、柔韧练习

教学要求:动作规范   节奏统一 注意气势以及课堂纪律严谨

教育核心: 进行动作细究

主要

内容

30min

主教练点评

引导下半节

1主教练对上半节进行点评(解散休息2min

2、集合下半节分组腿法单个动作练习及辅助动作练习。(精气神)

教学要求:动作规范   节奏统一 注意气势以及课堂纪律严谨

教育核心: 进行动作细究

下课

流程

10min

主教练点评

组织:集体

教学步骤:

1.课程点评,学员上台示范

2.下课仪式,各责任教练布置作业,要求学员课后博文

转载自 于教练(中心校区)

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汉城黑带中心校区课程教学计划

         汉城黑带中心校区课程教学计划

  课堂形式:集体                                                                 教练员:于传亮                                  

内容

1、腿法练习

教学目标

1、 技术目标:1:基本腿法复习   2:新腿法动作辅助练习

2 教育目标:要求课堂纪律严谨及课堂气势。

程序

 

内  容

组  织  教  法  与  要  求

上课

仪式

8-15

min

教学内容:

1、腿法

教学步骤:1、整队 背诵誓言 以及宣布本节课内容

       2、主教练课前动作讲解

热身

30min

教学重点:

节奏统一

组织:集体与分散

教学步骤:

1、热身准备活动(节奏 气势)

2、柔韧练习

教学要求:动作规范   节奏统一 注意气势以及课堂纪律严谨

教育核心: 进行动作细究

主要

内容

30min

主教练点评

引导下半节

1主教练对上半节进行点评(解散休息2min

2、集合下半节分组腿法单个动作练习及辅助动作练习。(精气神)

教学要求:动作规范   节奏统一 注意气势以及课堂纪律严谨

教育核心: 进行动作细究

下课

流程

10min

主教练点评

组织:集体

教学步骤:

1.课程点评,学员上台示范

2.下课仪式,各责任教练布置作业,要求学员课后博文

 本次考级顺利地都通过了,但是作为主教练的我看着自己的学员考级心里上下翻腾,有的表现让教练为其感到骄傲,进步特别特别大,这是自己不懈努力的结果。播下的种子经过自己的细心灌溉最终收获成功的果实。但是有的则表现勉强通过水平有没有进步教练心里清楚,还有的临阵磨枪态度不端正。平时缺课太多品势打的乱七八糟,教练不能每周都打电话请你来上课吧,上课是自己的事还是教练的事?这点自主能力都没有以后也没有机会考级了。以后旷课五节以上的不允许考级。

 教好每一个孩子是教练的责任,但是家长要配合教练共同管理好学员。同时以后的考级越来越难,如果仅仅是临阵磨枪通过考级是很难的。

 本次考级暴露出的问题,品势大体还可以,中正棒和腿法较差。同时学员的气势有了很大的进步,接下来的教学任务同样艰巨,希望学员不怕苦不怕累争取下次成功晋级,教练相信你们。

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作为教练好久没有和学员一样去做热身活动了,想念那种被汗水湿透的感觉。一加一顶膝二加二顶膝,行进间的顶膝,前滑后滑,上步撤步,让放松的身体去做最快的反应,尽情的喊叫。每到腿法练习都是最富激情的时刻,一次次的蹬地发力,一次次的踢响脚靶,一次次的行礼鞠躬。这才是一个跆拳道练习者所追求的,感谢辛教练这几天对我们各位教练的细心指导,谢谢。

转载自 ╰⑨0後.蒗漫灬吥離 ——范孝干

素质教育跆拳道国学品势最新版本
太极一章(人)   立世之本
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信  泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定

太极二章(孝)  百善孝为先
出必告 返必面 居有常 业无变  事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤  亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞

太极三章(悌)  人际关系(尊老爱幼)
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到
称尊长 勿呼名 对尊长 勿现能

太极四章(礼)  出外行为规范
路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立  骑下马 乘下车 过犹待 百步余
长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐  尊长前 声要低 低不闻 却非宜
进必趋 退必迟 问起对 视勿移

太极五章(廉)  在家生活习惯
朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手
冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽
衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则
年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑

太极六章(谨)  待人接物
事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略  斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问
将入门 问孰存 将上堂 声必扬  人问谁 对以名 吾与我 不分明
用人物 须明求 倘不问 即为偷  借人物 及时还 后有急 借不难

太极七章(信)  信守承诺
凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧
奸巧语 秽污词 市井气 切戒之 见未真 勿轻言 知未的 勿轻传
事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊
彼说长 此说短

太极八章(惪)  厚德载物
见人善 即思齐 纵去远 以渐跻  见人恶 即内省 有则改 无加警
唯德学 唯才艺 不如人 当自励  若衣服 若饮食 不如人 勿生戚
闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却  闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲
无心非 名为错 有心非 名为恶  过能改 归于无

 今天是今年暑假第一次在辛教练的指导下进行训练,最后一个暑假了,我这个暑假会学习很多东西这一点我必信无疑。因为我们在进行教育,不是一般的体育健身。成为最优秀的教练是每个人的追求,我也不例外,但是我自身存在很多问题需要改进,努力让学员与家长适应我,从而改变孩子影响孩子,在孩子的成长中做一个很好的垫脚石。先说说自己今天学到的东西吧。1,品势的理解,不止是品更要势。2,马步冲拳要快有力,拳要放到腰间。3下端防御要先走重心,手脚气势同一。4,单手刀的行走路线,与发力。5,三七步的准确程度。6双手刀的行走路线与发力。7,行进间的中端发力,大小臂之间九十度。8,行进间的上端防御,注意起始位置和发力。9,进行了军训,增加了气势。10,重新认识了弟子规。下一步的教学任务很艰巨,但是我会努力教好每一个学生,不只是技术,更是生活态度。

刘建勇

刘教练

性别:男   年龄:30 岁

山东 济南市 历下区

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