下面12位爸爸从事不同领域的工作，他们分别用一个小故事写下了自己育儿的“果敢”尝试，爸爸们认真起来，育儿经验不输妈妈们哦~1在10平方米的地方陪儿子练足球
李梓新，“中国三明治”
创始人作为一个球迷，我在孩子开始接触和理解这个世界的时候，就带他一起玩足球，3岁用玩具培养球感，之后在10平方米的地方搭起足球训练房，等他四五岁的时候，
足球已经成了他学习各国文化的载体——他喜欢把队员球衣和双方国旗的样式进行联系。我们经常一起训练，对于一个球迷来说，让自己孩子爱上踢球，并看着他最终在球技上超过自己，也是慢慢丈量生命的另一种维度。
2把指派孩子干活当成一种义务
南桥，教育工作者、翻译、专栏作者
现在家里有什么活儿要做，我都让孩子帮忙。这还是受一位美国房产经纪人的启发，当时我家正整理房子，准备出售。换墙纸、刷墙、清洁……事情非常多，把我搞得手忙脚乱。一旁的房产经纪人看到后直说，“让你的孩子过来帮忙。Be
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parent。”想来也是，作为父母，是得指派孩子做点事，别让孩子把搞好学习当成唯一义务。父母越是习惯包揽家里的所有事情，加之网上手机上好玩的东西那么多，孩子越容易出现懒惰倾向。
3“我不懂，你自己去找答案”
黄全愈，美国迈阿密大学亚洲和亚美研究主任
独立性的削弱往往是因为身边有人可以依赖。过去，我们家的电脑有问题，都是我这个“专家”处理的。随着儿子对电脑越来越“专家”，我这个“专家”也就越来越弱智。现在，只要电脑一有问题，无论大小，都叫他来处理。以至于他都说：“爸爸，我记得这种问题原来都是您帮我处理的，现在怎么靠我来帮您处理啦?”这一点放在中美老师身上，也可看出差异：美国的老师或教授经常说自己不懂，学生就得自己去找答案;中国教师就不允许自己说不懂，反而让学生找答案的能力变弱，
依赖性就越强。
4让孩子带着地图看小说
丹尼斯李，长期关注国外图书出版市场的加拿大华人
老爸来到加拿大后，孩子就开始做主题式的阅读，往往是设定一个主题之后，再找来相关图书进行阅读，这是一种跨学科学习习惯的培养。比如，在阅读一本主人公到日本旅游的小说，孩子就可以结合世界和日本地图，帮助主人公规划旅游路线，做出旅游预算，临行前的准备清单，文化习俗要了解哪些……甚至从小说里找出一些常用的日语表达，制作一本简易的英日对照辞典。
5带着6岁儿子去蹦极
汪前，两个可爱男孩的父亲
孩子6岁的时候，我就带他去蹦极，当时我肯定是被教练从后面踢下去的，不然我怎么敢!还有一次是去攀岩，那是一个国家级的攀岩基地，他当时是年纪最小的，我们俩一直攀过去，有一个教练在旁边跟着他。他趴在上面，脸贴着岩石，说“爸爸救命，救命”，我说，“爸爸也要你救，我也要救命。”后来，两个人就一起都上去了。在我结婚之前，我就看过一部片子，叫做《毁灭记录》，是全球十大父子电影之一。这部片子对我启发很大，里面有这样一句话，说“每一位父亲都是孩子心目中的英雄”，我觉得真的是这样。
6一个场景，一口气编出7个故事
张华，少年商学院创始人&CEO
有一天，儿子在院子里玩球。过来“凑热闹”的我不小心把他的红色皮球抛到了二楼屋檐上，只好上楼，打开窗户，用扫把将球从屋檐上戳了下去，顺手把扫把也从窗口扔了下去。回到院子里后，我随口对儿子说：“扫把找到皮球后好开心，跟着皮球就跳了下去。”
结果小家伙若有所思，说，“爸爸再讲一遍。”我把刚刚零碎的片段组合起来，给儿子讲成一个新的故事：“皮球和扫把是好朋友……”结果讲完，孩子依然不依不饶
——“我还要听”，就这样，同一个场景的皮球和扫把的故事，我一口气讲了7个不同版本。我现在还记得当时的情景。我绞尽脑汁，连蹦带跳，很累，但内心充盈，非常享受这样一种过程。
7孩子不用高大上，却一定要会做饭
刘卫平，厦门一所中学校长
我对孩子的要求并不“高大上”：一定要学会做饭。这与伺候人无关。在爱你的人都不在身边的时候，使你能善待自己;一定要学会开车。这与身份地位无关。这样在
任何时候，你都可以拔腿去往任何你想去的地方，不求任何人;一定要上大学，正规的大学。这与学历无关。人生中需要经历这几年，无拘无束又能染上书香的生
活。我想让孩子知道，足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走。
8带女儿上班，感受“责任”
朱凡，“爸爸帮”创始人
我的二女儿做作业经常磨洋工，用了很多办法都没用。一次，我干脆把她带到我们公司去，看着我上班，她一开始觉得我的工作就是在公司“骂人”(开会)，但后来慢慢理解一切，比如为什么大人们要一天到晚8个小时，一个星期5天，都要窝在一个小空间里工作，就是因为大人们有责任，不会因为不喜欢上班就磨洋工。那么
同样的，作为孩子，她的责任就是写作业。这件事情过后，情况有了很多改善，所以孩子其实是听得进道理的，关键看你怎么讲。
9用八年时间回答女儿三岁时的提问
薛勇，美国波士顿Suffolk University历史系助理教授
女儿三岁的时候，刚刚接触芭蕾，一次，她坐在童车上问妈妈：“芭蕾是这么美，第一个芭蕾舞家是从哪里学来的?”妈妈又惊又喜，骄傲地把这个问题转达给我：看我们家的宝宝多聪明!能问出这么有水平的问题!可是对此我们从来都没有回答。
后来，我开始努力思索答案，竟马上找到了线索。我迫不及待地找来女儿讨论，我们从第一个钢琴家，聊到第一个历史家，很难有确定的答案。然后我希望，这场看似没有多少含金量的谈话，能够让女儿看到，她所继承的人类文明，并非某个天才一夜之间突然发明的，而是人类经过多少代的努力不断完善的。而我自己也要警惕，别拿什么“名人名言”作为她的座右铭，只因我不愿意对她灌输一些外加的概念和思想。
10别怕让孩子看电视
张海波，儿童媒介素养教育专家
我从不认同“孩子12岁前不能看电视”。现在的电视已经是一种主动的选择。家长阻止孩子看的也不再是电视这单一的媒介，而是孩子喜欢的、希望了解的各种内容
渠道。所以，比起“一刀切”地禁止，我更愿意和孩子一起使用各种媒介。在陪伴的过程中，告诉孩子媒介里的黑白是非。当然，我也经常陪孩子走到户外。媒介只是孩子成长的一部分，我可不想孩子成为新一代“宅男宅女”。
11我对孩子从不显得小心翼翼
美好爸爸，美国先生
我对孩子从没显得有多小心翼翼。带孩子去街区的游乐场，经常是孩子一人玩，我在旁边盯着。一次孩子要从滑梯下往上爬，我看滑梯上没其他孩子，就同意了。结果孩子在爬的时候，脚一下子踩空了，差点摔出来!还好一只小手往旁边抓到了梯的侧面，才有惊无险。我没表现出一点心疼的样子，只给他做了个加油的手势。孩子也比我想的要坚强得多，不仅没哭，还一声不吭地又折腾了好几次才爬了上去，“登顶”后还和我拍手击掌。其实没必要把孩子行为的约束权拽在手里，在保障孩子安全和健康的前提下，让孩子尽情试错。
12孩子无论多大都要玩积木
byMomofab熊浩，在德国留学、工作八年的产品设计师
创新意识的培养得一步一步向前推进，而不是跳跃式的。德国的木质积木特别多，让孩子放开手，用积木创造些小东西，而不是一开始就想着做产品交互设计或UA，
想着做iPad或iPhone。欧洲人玩乐高积木玩得特别疯狂，因为这是最简单的东西。我在德国读大学，需要做模型的时候，也是先拿乐高搭结构，而不是产品一设计出来就直接打样。在孩子还处于启蒙教育的时候，经常地接触这些特别原始的小玩具，有助于孩子培养起对所创造的东西的认知。
