琴童乐园-张老师

陈宏宽:音乐家是灵性的媒介

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   陈宏宽,1958年4月出生于台湾,长于德国,美籍。现任上海音乐学院钢琴系主任、国际钢琴艺术中心主任。他是获得最多奖项的钢琴家之一。来上海前,他在1984年加入波士顿大学任教,自1993年加入新英格兰音乐学院。其后移居到加拿大,并在皇家山音乐学院获得“驻校最杰出艺术家”的称号。


1、学习音乐的目的是什么?


学音乐不是为了个人名誉,而是为了实现灵性上的进步,而灵性成长需具备三个条件:意志、爱和智慧。


陈先生希望大家能通过学音乐感悟生命中的哲学,并将哲学的理念用到音乐演奏的艺术化发展和灵性的提升中去。他说:“现在手指动得快、技术好的钢琴学生实在太多了,发展技术是很快的事情,但灵性上的感悟需要时间和经历。有的学生技术上很好,音乐中却是一张白纸,缺乏对人生经验、对世间万物的感受,他的音乐表达是很有限的,音乐之路也是不会走得太远。”


陈先生建议钢琴教师,要尤其注重从小培养学生的爱心和善心,在小朋友十二岁之前打好“心”的基础,因为只有用诚实、朴素的心去理解音乐,才能真正感受到音乐内在的能量和生命。


  2、怎么练琴才不会感到厌倦?


当一个人带着创意去练琴时,是不会感到累的;相反,如果练琴不动脑,马上就会感到无聊和厌倦。陈先生建议大家在练琴之前先把谱中的各要素列出来,比如:旋律、节拍、强弱、音色、分句、动机、和声、密度等,把每一项的具体要求明确地提出来,然后想办法一项项去实现它,通过尝试不同的弹法把它做到完美。这就像科学家做实验一样,做实验之前先知道自己想做什么,再开始动手,先有动机才有兴趣。


  3、旋律怎么才能弹得好听?


有的学生不会弹连奏,不会弹歌唱性,以为把每个音很扎实地弹出来就是歌唱。陈先生说,怎么弹句子是要凭经验的,因为没有这个经验,没有听过,所以不会弹。其实,音乐的诠释有多种可能性,单纯从谱子上看是看不出来的,这是一种知识的积累。所谓的积累就是多听,让学生从小就尽可能地听很多的好音乐。


怎么听?音乐一响起,大脑就要开始工作,不是听到的就是对的,要有自己的思考和判断,而不是全盘接受。要研究它的句子是怎么处理的,每当听到与自己不同的诠释方式时,大脑立即重新组织音乐。


所以,耳朵听到的和大脑重新组织的音乐是不同的,要分析地听,有选择性地吸收。当然,听大音乐家的录音总是有收获的,有时候从他们的录音中悟到的东西,第二天练琴时可能马上就会用到,这就是学习。


  4、教学生学习思考、发现问题,是老师的责任。


一个人的眼界很狭小,他的音乐表达也是有限的;相反,如果你眼中的世界是无限的,无止境的,你的音乐也是无止境的。


  5、怎么才能做一个有意义的钢琴家?


      永远不要停止练琴和演奏;要有自己的演奏特点;培养好奇心和观察力;有单独的时间给自己。


真正的创造是一个独立的灵魂在工作,“操作”不等于“创作”。陈先生说:“现代人过于依赖手机,每天太多的时间在接电话发信息,那不是创造,是在交换信息。我们每天生活中使用的都是别人的发明创造,没有自己的东西。在音乐上同样,如果每天都在重复别人的东西,没有自己的创造性,音乐的道路不会走的很远。所以,如果你在钢琴演奏的机能上已经达到一定水平,下一步就要积极地往艺术的路上去发展。”


最后,陈先生用一位天主教圣人的话作为本次讲座的结束语:“I have what I have given”(我有的就是我给别人的),你对社会的贡献就是你人生的价值。做一件事情,要抱着‘奉献’的态度,因为只有在你愿意‘奉献’的时候,你的音乐才真正存在价值。”


陈宏宽:音乐家是灵性的媒介